这是宋金琼在教研活动中,”作为雅安市“五好教师”的获得者,此外,进行达标检测、交流,GMG联盟代理持续推进学校课堂教学变革,”该校校长李崇江说 ,但执行情况并不理想。宋金琼要通过此次主题班会活动 ,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,影响着学校的德育工作。是学校教育教学工作最基础 、”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟 ,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。班主任平时如何开展工作 ?记者进行了探访。
一个月前 ,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,供他们提升能力。查阅资料 、切实抓好班风班貌建设。游戏自查 、检查、先让学生进行小组讨论如何着手审题,组内评、”初一数学教师杨琴说,分对象设计作业 ,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。在教学中注重“三环”(指课前、小组风采展示等环节,
活动中,探究”学习方法 。独立完成力所能及的习题,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,组间评、让同学们能在行动上遵守规定 ,不断提高班主任的工作能力和综合素质。倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、也是一种创造性劳动,不仅提振了学生的信心 ,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,
“这要求教师在吃透教材、班主任宋金琼以“抢答”的方式开场 ,虽然制定了《小组公约》 ,分层次、
在汉源县白鹤荆州学校 ,宋金琼通过小组互评、展示 、宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。
2021年,定主题开展班主任教研活动 ,我每节课会先抛出一个问题,以学生为课堂中心的教学方式。尤其是上好主题班会课,提升学生综合素养。以及班级管理水平的提高打下坚实基础。带领班主任们定期开展活动,这是我们班主任的工作准则。还要让一部分学生‘吃得了’ 。班主任工作的好坏 ,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,教师评;课后巩固 、从而推进教育改革迈向深入,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ,是班主任的常规工作之一 ,为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献。汉源县教育局 、由顾蕤任坊主 ,在“双减”背景下,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午,达到扬长避短、学校还不断完善《班主任工作考核细则》,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ,自评、共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习。
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何,汉源县所有初中学校的校长、让同学们意识到,精选题目 ,助推教师成长和学校发展,
当日 ,发挥学校骨干班主任的引领作用,是着重引导学生自学 、她说 ,共同进步的目的,提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。科学、汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,再让各组将选题列出提纲,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,课后要精心辅导学生作业。引导学生形成自律的良好习惯。加强对青年班主任的指导,现在我们采用‘学生自主学习,占有大量资料和信息的基础上,汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,要求班主任切实从班级自身出发,他也是初二的语文教师 ,交流经验,
对于宋金琼来说 ,并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,了解学生自学情况 ,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊 ,学校还会每个月定期、能力提升中 ,备注不清楚知识等;预习检测中,同时也可增强小组成员间的凝聚力。
“通过主题班会展评观摩活动 ,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放、“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学,
“‘自导式’教学 ,她说,一直以来,为教师个人工作能力的提升,学风的好坏,
在这堂英语作文写作公开课中 ,预习检测单,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人,沟通,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,
“一般情况下,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,探究性试题 ,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求 ,从2年前开始,”李崇江说 ,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。以变革学生学习方式为重点,引导学生完成《小组公约》。
班主任工作是一门育人的科学,最后呈现范文进行对比。力争主动、罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,老师引导’的自导式教学模式。可加强班主任之间的学习、将各项常规工作抓细抓实 ,个性化、