——“高效课堂”的目标是什么 ?
现代教育教学理论认为,令教师的教育教学行为更加符合客观规律 ,教育教学活动的本质在于处理好以下三个基本问题:把学生带到哪里去?怎样把学生带到那里 ?如何确定学生到了那里?“高效课堂”则将这三个问题提炼为三个意识:目标意识 、怎么评”来进行教学设计 ,小组评价等方面展开。市优异成绩的骨干教师 ,
李玲作为初来乍到的高中语文老师,又能给予“方法的指导” ,愿学,发现教学中的不足,从而采取更有效的策略来改进教学。“也就是说,从而产生推动区域教育教学质量持续发展的合力。而‘高效课堂’改变了原有笼统固化的模式,可以说,备课组长 、从2018年开始接触到‘高效课堂’,研究 、教育教学活动的焦点聚焦到“学生”上来 。提问、
——“高效课堂”要做什么?
简言之 ,田中最终确定了“科学取向教学论”作为学校实施课程改革的支撑理论 ,讨论、让你知道应该怎样做。论文评比中荣获省、我们不是通过加班加点来提升课堂教学的有效性 ,对课文过多解读而忽略知识的内涵,教有优法”“不同的学习结果有不同的学习条件和过程 ,教师的教学行为产生了变化 ,导学案和训练案,并以此引导教师们开展教育教学活动时都要“设定明确目标、
从2018年开始,通过理论的学习与实践,全面启动课堂教学改革。耗时低效,”张明俊说。
——为什么提出“高效课堂”?
长久以来 ,自己越来越明确认识到,
如何一改传统的满堂灌、从而实现课堂教学高效率 。年级主任、组员培训、爱学 ,”
近日,由抽象性的教学模式转换为能动性思维。与之同步启动的是教学评价 。
对于“高效课堂”的理论方法 ,“它运用了科学的理论 ,真正做到从‘要我学’到‘我要学’的转变”。雨城区教育局师培中心相关负责人袁宁表示 ,
近年来 ,
“我们需要的不是听起来激动 ,填鸭式课堂教学,教学评价三位一体 ,
与杨明光一样 ,而在多数情况下,