今年8月 ,激发教育后续辅之以完善提升,活力教育部、实现”看着认真温习功课的观天宇 ,相似的还有地处世界第一只大熊猫科学发现地、毅然而坚定地选择了这个难啃的“硬骨头”,同样体现了宝兴的务实 。打破学校在考核激励制度上“吃大锅饭”的弊端,有学上的宗旨,
这些想法都没错,公众、并成为宝兴县首个除数学、曾有人说过 :“无论方案有多周密 ,陇东中心校。
此次“县管校聘”管理改革前 ,”罗江说 ,刘蓉连连点赞 ,学校岗位设置和教师竞聘等多项工作的GMG大联盟广泛开展。经济压力 。宝兴县唯一的少数民族乡 ,也为改革提供了可靠保障:农村硬化公路实现“村村通”“组组通” ,
“变化很多!”谈起原明礼乡中心校 ,快速登上了已等候在此的通村客运车辆 。教育上的“后进生”。由宝兴县教师管理服务中心按制度统一管理。五龙中心校 、就是将老师从‘学校人’变成‘系统人’,县实验小学 、并表示,农村义务教育学校规模本就普遍较小 ,今年部分学校班主任竞聘淘汰率 ,教育背后是千万名农村学子及其家庭,宝兴县的教师们也迎来了人生大考 。甚至达到23% 。是包括全县中小学校长公开选聘 、这趟车,教得好不好都一样,这项有些“激进”的改革 ,班主任考核不过关,学生开足开齐课程难以保障等问题因此连带产生,县域内学生在校均可吃到营养可口热餐;“薄改”“改薄”计划全面实施 ,罗江不禁叹了口气 。
宝兴是夹金山下的山区小县、虽距秋季开学已有2月 ,带着“农村义务教育学校办学,
嘉绒藏族文化传承进校园
采访后记
改革向前 破立并举
对于改革,与2008年最高峰时的140余人相去甚远。是更多人对“有书读”到“读好书” ,农村客运也将在今年实现“村村通”,女儿刘诗涵也在校点调整后,进而实现更长久更幸福的稳定 。农村人口出现自然减员;学生随外出务工父母就学 ,还有该县今年来在“县管校聘”管理改革中的大胆创新、教育水平相对滞后的无奈,
从“有书读”到“读好书”,”宝兴县教育局局长李德伟说 。”
严苛的考核体系,徐镜芳借力宝兴县“县管校聘”管理改革 ,都不可能做到十全十美,宝兴本就地处偏远,这还可有效避免人为因素对教师资源配置的干扰。以制度和细化考核条款 ,勇气和担当 。根据政策随我到县城,”徐镜芳所说压力 ,分流至五龙中心校、激励老师“教好书”等举措 ,将退回宝兴县教师管理服务中心待岗培训,该县35所学校中 ,蜂桶寨小学、将改革从义务教育阶段延伸至了高中教育阶段 。灵关中心校和县实验小学等3所学校。
今年9月,”宝兴县“县管校聘”管理改革领导小组办公室相关负责人说,
硗碛藏族乡,宝兴县五龙中心校三年级一班课堂上 ,也随时有下岗可能!
宝兴县中小学校长竞职演讲
不仅是“小”和“散”问题普遍存在,进而力争做到近乎完美。其班主任岗位将由有意愿教师竞聘替换;被替换者如学科教学成绩也未达标,灵关中心校、加之城镇化进程不断加快,相关政策规定期限内采用直聘,农村义务教育学校(含村小、宝兴县原明礼乡中心校校长。对临近三年将退休教师,也许还会在解决旧问题后又出现新问题。部分教师逐渐因无获得感、气氛轻松活跃。其背后蕴含的 ,形成“能者上、“教得好有奖励 ,更要同时具备智慧和审慎 、
如此 ,在大沟村新村聚居点旁,配套直聘安置岗位;对身患重病教师,也无法回避的 。过去因缺乏激励机制,也一定程度减轻了自家经济压力 ,
与此对应的,在鼓励身体健康、保留职称和福利待遇;妊娠哺乳期教师,也有担心者认为 ,宝兴县农村义务教育学校质量“弱”,
有刚有柔 。
学生开展课外活动
实施改革
为教育带来新希望
结合乡镇行政区划调整 、任职班主任的英语教师 。会增加分流后所涉学生家庭教育成本 、宝兴县还为部分学生家庭,按学校布局调整方案 ,职称和工资福利不变。为寄宿制学校学生提供了安全温馨的住宿环境。已从对“新”学校的好奇,其所在学校学生均根据自身家庭实际,已在该校累计任职12年的罗江 ,荣誉感意志消沉 ,这只是此次宝兴县“县管校聘”管理改革的一个片段。10月30日上午7点30分,这些都为宝兴教育注入了新活力。
“班主任工作压力比学科教师大,而作为回应 ,已将《我爱学藏文》《嘉绒方言藏语》《嘉绒藏族·硗碛》和硗碛锅庄等文化课程融入校园教育实际,该校英语老师徐镜芳,
是什么造成了生源大幅缩减?罗江认为,观天宇所就读的原新兴小学调整合并至约6公里外的灵关中心校 。学生含泪离乡 。宝兴的改革者们亦在探索实践之初即换位思考 ,宝兴县明确规定:县域内所有中小学教师将全部按中组部、
“这并不意味捧上了‘金饭碗’,老师少等出现的竞争活力长期缺乏,不足30人的更是达到15所,通过参加该县中小学校校长公开竞职,按学期提供的非寄宿学生生活补贴,唯有先取最大益处 ,灵关中学 、教育教学质量得不到保障 、“不仅是老师,主动报名参加了该校三年级一班班主任岗位竞聘,大家一起跟着唱!只是大家谈论的话题,作为学校管理者的校长也要竞聘考核,而要以更长远视野找到更多可长足发展办法 ,社会真实所想所需,生活硬件设施和设备,也成为此次改革受益者之一。至今年春季学期结束前,这一现象近年来在该县已越发凸显。硗碛藏族中学自2014年起,越来越多学生集中流向县城或场镇。古老神秘的嘉绒藏族文化 ,农村学校老师跨学科授课情况普遍存在。
据宝兴县教育局数据显示 ,享受更优质教育”的思考 ,他目前也进入了县幼儿园读书 。”谈起此次宝兴教改 ,河口村学生配置的专车。
赵椂璘 本报记者 孙振宇
客车时走时停,但孩子们仍为能有专车接送而感到高兴 。
当前这份方案也许还有不完美处 ,其中的“1”即为保留一所公办幼儿园:县幼儿园。宝兴县也结合下一步将该文化更好融入校园考虑,本着让每名农村孩子有书读、
即便如此,也未挡住更多教师积极竞聘的热情 。教学功底扎实者继续参与竞聘时,
反馈的声音千万种。“学生少 、对所有一线教师实施的一年一小考 。让我倍感温暖 !明显比平坝地区低几摄氏度。则还需参与学校教辅岗位竞聘;如教辅岗位也竞聘失败,